Омонимы к слову золотой
Страница 7. Он поднял этот пр…дмет. Утром лучи солнца согрели землю, зазолотили росу на траве. Застилать, заволакивать глаза , мешая ясно видеть.
Что вы почувствовали при прослушивании? Какими красками ты нарисовал а бы музыку цветов? Подбери прилагательные, которые характеризуют цветы. Как ты думаешь, есть ли в цветах музыка?
Упр Б Спиши , расставь пропущенные буквы. С целым миром спорить я готов, Я готов поклясться головою В том, что есть глаза у всех цветов, И они глядят на нас с тобою.
Гамзатов Считаешь ли ты ,что цветы живые? Согласен на ли ты, что у цветов есть глаза? Упр А Что такое «язык цветов»? Что символизирует красная роза, ромашка, гвоздика? Может ли цветок сказать человеку больше, чем слово?
Знаещь ли ты приметы, традиции связанные с цветами? Упр Прочитай текст. Какова её основная мысль. Какие языковые средства использовал автор. Озаглавьте её так , чтоб в заголовке была выражена основная мысль. Подбери к словам золотой, приглядеться синонимы. Например, ….. Исходя из текста можно сделать вывод о том, что…» Взаимооценивание смайликами.
Работа над составлением текста-описания. Напишите текст-описание по иллюстрации. Описывает иллюстрацию. Использует разнообразие лексики, выразительные средства языка. Составить синквейн со словом «Тюльпан» 1 строка — Цветок 2 строка — 2 прилагательных какой? Ручками похлопали, раз, два, три. Ножками потопали, раз, два, три. Сели, встали, встали, сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. Выше руки! Шире плечи! Раз, два, три! Дыши ровней! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней.
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?. Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся Теория множественного интеллекта по Гарднеру.
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени. Используйте данный раздел для записи методов, которые вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Многозначные слова-это слова, имеющие несколько лексических значение,т. При многозначности одно из значений слова является прямым , а все остальные — переносными.
Прямое значение слова — это его основное лексическое значение.
Слова, обозначая предметы, действия, признаки, количество, чаще всего выступают в. Переносное значение слова — это его вторичное значение ,которое возникло на основе прямого. Тот, кто слепо действует по чужой воле, послушное орудие чужой воли неодобр.
Быть игрушкой в чьих-нибудь руках. Омонимы — это разные по значению, но одинаково звучащие или пишущиеся единицы языка - слова, морфемы. Происходит от греческого homos — одинаковый и onyma — имя.
Различают несколько видов омонимов: полные и частичные, графические и грамматичекие, фонетические и омонимичные. Например, ключ для замка — ключ родник , горн кузнечный — горн духовой инструмент.
У частичных совпадают по звучанию не все формы. Например, ласка животное и ласка проявление нежности расходятся в форме родительного падежа множественного числа — ласок — ласк.
У многих слов есть не одно, а два или несколько значений. Такие слова называются многозначными. Значения многозначного слова связаны между собой, но среди них выделяется одно исходное, или первичное, значение. Другие значения называют вторичными или переносными. Например, у слова золотой первичное значение — «сделанный из золота», но когда говорят золотые волосы или золотые руки, то на другие объекты «переносят» отдельные свойства золота его цвет, его ценность и т.
Омонимы же - Слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по форме, но значения которых никак не связаны друг с другом. Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Email повторно: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права?
Сообщите нам. Скачиваний: Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.
Язык как система.
Основные уровни языка. Фонетические единицы. Открытый и закрытый слог.
Соотношение буквы и звука. Гласные и согласные звуки. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.
Твердый [ш] произносится в словах парашют, брошюра. Благозвучие речи. Ассонанс, аллитерация.
