Дни турбиных кратко
Алексей Турбин в этой последней редакции осуждает все белое движение: «Народ не с нами. Обязательно аргументируйте свой ответ. Накануне того дня, когда Петлюра вошёл в Город, Василиса сооружает тайник, в котором прячет деньги и драгоценности.
Ученики глубже осознают родовую принадлежность произведений русской литературы в целом и смогут сопоставить полученные новые знания с уже известными им произведениями. Также, такая форма урока учит школьников, как правильно работать с научным текстом и развивает коммуникативные, регулятивные и образовательные компетенции. Ключевые слова : М. Булгаков, «Белая гвардия», «Дни Турбиных», роман, пьеса, род литературы, М. Бахтин, научная деятельность.
Цели урока: 1 выявить общее и различное в сюжете романа и пьесы; 2 выявить основополагающие различия между эпическим и драматическим произведением; 3 сопоставление главного героя романа и пьесы, наблюдения за его эволюцией; 4 обобщить знания учеников об эпосе и романе как о родах литературы; 5 проверить знание текста.
Оборудование: 1 тезисы статьи М. Бахтина «Эпос и роман»; 2 презентация. Тема урока: Алексей Турбин в романе и Алексей Турбин в пьесе: двойник ли? Ход урока. Слово учителя.
На прошлых уроках мы с вами изучали историю создания романа М. Булгакова «Белая гвардия», рассматривали композицию и систему образов, идейный уровень произведения.
Также мы немного говорили и о пьесе «Дни Турбиных»: история создания, система образов, особенности сюжета. Но до этого урока мы рассматривали пьесу и роман в отдельности. Сегодня наша задача усложняется — нам необходимо сделать ещё одну попытку проникновения в глубины авторского замысла и сравнить роман с пьесой, рассмотреть их в единстве и противоположности одновременно.
А также узнать, зависит ли концепция произведения и образ главного героя от родов литературы. Работа с классом постановка проблемных вопросов. Алексей Турбин — центральный герой романа «Белая гвардия» и драмы «Дни Турбиных». Но одинаков ли характер этого героя?
Идентичен ли его образ? Обязательно аргументируйте свой ответ.
Учащимся необходимо поразмышлять над образом главного героя и высказать свою точку зрения. Какой Алексей вам больше понравился и почему? И можно ли однозначно ответить на этот вопрос? Посмотрим, как шло изменение образа при переработке романа в драму, какие новые черты приобрел Турбин в пьесе, и попытаемся ответить на вопрос о причине этих изменений.
Для этого предлагаю сделать сопоставительную табличку двух «Алексеев»: Один учащийся работает у доски, остальные записывают в тетради. Слабовольный Бесхарактерный «Тряпка». Стойкий Мужественный Лидер. При заполнении таблицы вопросы ставит учитель, ученики отвечают. При затруднении у учащихся учитель может задать наводящие вопросы. Каждый пункт таблицы учителю необходимо кратко прокомментировать 30 лет — приближение к «возрасту Христа», то есть зрелый и сформировавшийся как личность мужчина, особенности профессии, какая сложней и опасней и т.
После заполнения учитель делает небольшой вывод о значительных изменения, концентрируя внимание учащихся на антиномии «тряпка - лидер». Давайте посмотрим киноинтерпретацию пьесы 3-х серийный фильм года «Дни Турбиных».
В качестве примера сопоставления образа Алексея в романе и в пьесе учитель может предложить сцену прощания Алексея Турбина с Тальбергом 27 минута фильма. Сцена одинакова с точки зрения сюжетики, но поведения Турбина представляет 2 противоположные грани характеров. Смотрят отрывок. После просмотра учителю необходимо вызвать у учащихся рефлексию по просмотренному отрывку фильма, помочь им сопоставить эту сцену в фильме с этой же сценой в романе и сделать выводы. Как ведет себя Алексей в «Белой гвардии»?
О чем он думает? Что хочет сказать, а что делает? Меняется ли его поведение по ходу развития сюжета романа? Вспомните, какова реакция Алексея на Тальберга в конце романа? Рвет карточку. А как ведет себя Алексей в фильме и в пьесе? Высказывает ли он свою точку зрения на побег-«командировку» Тальберга? Совпадают ли его слова с его поступками? Как это характеризует персонажа? Видите ли вы развитие его образа, эволюцию в пьесе?
Но вот изменился ли образ героя от романа к пьесе? Учащиеся размышляют о том, как изменился образ, могут привести свои примеры из текста.
Мы увидели, что и судьба, и характер одного персонажа — Алексея Турбина — меняются в зависимости от произведения, то есть в зависимости от жанра.
Попытаемся теперь ответить на вопрос, в чем же причина столь резкого изменения образа Турбина.
Ответ кроется в самой родовой специфике произведения. Из различия эпического и драматического родов литературы вытекает принципиальное различие между эпическими и драматическими характерами. Обратимся к выдержкам из работы уже известного нам литературоведа М. Бахтина «Эпос и роман». Посмотрите, М. Бахтин считает, что герой романа «должен быть показан не как готовый и неизменный, а как становящийся, изменяющийся, воспитуемый жизнью».
Ученики могут зачитать эту цитату или найти ее в тексте сами, если это «сильный» класс. Предлагаю оформить ключевые моменты статьи в тетради в виде схемы.
Учитель на проекторе выводит образец. Попытайтесь вспомнить и привести примеры из текста, отражающие эту мысль обратите внимание на изменение морального облика, взглядов на исторические события. Эволюция поведения: в сцене прощания с Тальбергом сначала промолчал, потом — рвет карточку. Эволюция взглядов: белые большевики.
Посмотрим теперь на пьесу. Характер Турбина показан как устоявшийся, преданный одной, горячо защищаемой идее. Сравните наши сюжетные элементы из романа с пьесой. А как вы думаете, почему гибнет Алексей Турбин в пьесе?
С чем это может быть связано? Подсказкой вам может послужить сцена из фильма, когда Алексей Турбин отпускает солдат домой и говорит свое прощальное слово им. Давайте посмотрим. Ученики смотрят. Ему казалось, что стоило что-то выбросить, как рассыпается все строение, «и мне снилось, что падают карнизы и обваливаются балконы» «Театральный роман».
Однако такую пятиактную пьесу, растянутую и рыхлую, невозможно было сыграть в один вечер. И как бы ни было динамично действие в романе, он неизбежно обрастал подробностями, в его течение вторгались сны, видения, бреды; появлялась и широко расплескивалась улица с ее разноголосицей и то жуткой, то комичной кутерьмой; в нем обозначились, пожалуй, три центральных героя — военный врач Турбин, доблестный полковник Най-Турс и отважный командир мортирного дивизиона Малышев; сплетались лирические темы Елены и Шервинского, Юлии и спасенного ею Турбина; появлялся во второй части «двадцать два несчастья», нелепый и симпатичный «кузен из Житомира» Лариосик, словно заблудившийся и пришедший из чеховского мира; проходят колоритные страницы, где три уголовника смачно грабят домовладельца Василису, и т.
Отсекая все, что не помещалось в сценическом пространстве, Булгаков создает вторую, пожалуй, наиболее сильную редакцию пьесы. В ходе переработки «картавый гусар» Най-Турс, артиллерист Малышев и военный лекарь Турбин совместились, слились в одного, центрального героя драмы — полковника Алексея Турбина, «кузен из Житомира» Лариосик появляется уже в первом действии, усиливая комический колорит, а кульминацией пьесы становится подвиг Алексея Турбина, отдавшего жизнь «за други своя», спасая обреченных на бессмысленную гибель мальчишек-юнкеров и студентов.
Эта вторая редакция, бережно сохранившая идейную тональность романа, не была принята к постановке. После генеральной репетиции чиновники из Главреперткома заявили, что пьеса представляет собой сплошную апологию белого движения.
Скрепя сердце Булгакову пришлось идти на уступки: он снял все упоминания Троцкого, выпустил сцену, где гайдамаки измываются над евреем-сапожником, и переделал финал. Во втором варианте лишь «генерального штаба карьерист» Тальберг, эта переметная сума, бежавший с немцами, заявляет, что будет сотрудничать с большевиками «Гетманщина оказалась глупой опереткой.
Я решил вернуться и работать в контакте с советской властью. Нам нужно переменить вехи» , в то время как для прямодушного Мышлаевского это «эпилог», гибель «Товарищи зрители, белой гвардии конец».
Теперь, в третьей редакции, получившей название «Дни Турбиных», Тальберг отправляется на Дон, к белому атаману Краснову, а Мышлаевский, напротив, выражает желание сотрудничать с новой властью.
В «Песне о вещем Олеге» припев меняется; вместо слов «Так за царя, за Русь, за нашу веру» появляется: «Так за совет народных комиссаров…». Алексей Турбин в этой последней редакции осуждает все белое движение: «Народ не с нами. Он против нас. Значит, кончено! Состоявшаяся 5 октября г.
В статьях, рецензиях, откликах Булгакова не просто в самом оскорбительном тоне поучали. Его и его пьесу предавали анафеме — начиная с наркома просвещения Луначарского и кончая пролетарским поэтом Безыменским. Обо мне писали как о "литературном уборщике", подбирающем объедки после того, как "наблевала дюжина гостей"».
Самолюбивый и впечатлительный, Булгаков болезненно-остро переживал эти нападки. Правда, встречались и совсем иные отклики.
Так, один из зрителей, назвавшийся персонажем пьесы — Виктором Викторовичем Мышлаевским, делился с Булгаковым самым сокровенным и наболевшим: «Дождавшись в Киеве прихода красных, я был мобилизован и стал служить новой власти не за страх, а за совесть, а с поляками дрался даже с энтузиазмом… Ho вот медовые месяцы революции проходят.
Кронштадтское восстание. У меня, как и у многих других, проходит угар и розовые очки начинают перекрашиваться в более темные цвета… ложь, ложь без конца… Вожди? Это или человечки, держащиеся за власть и комфорт, которого они никогда не видели, или бешеные фанатики, думающие пробить лбом стену.
А самая идея?!
