Однокоренные слова с суффиксом, Урок русского языка.Тема: «Состав слова. Значимые части слова»
Узнаем, почему слово «котята» не называется однокоренным. И уже после этого прочли текст в целом заново и написали пересказ: «Как Л. В этом выражении себя ничто не должно сдерживать писателя — ни ложный сты д перед читателями , ни страх повторить то, что уже было сказано но по-иному другими писателями, ни огля д ка на критиков и редактора.
После проведенной беседы учитель демонстрирует опорную таблицу рис. Обучающиеся изучают содержание таблицы, устно составляют предложения со словами, отраженными в таблице. Учитель предлагает схемы с составом слова, а дети подбирают к ним подходящие слова и комментируют свой выбор. При необходимости учитель оказывает помощь, например, предлагает к схеме корень слова бег , а детм остается подобрать приставку побег или другие части слова.
Учитель называет пары слов, а обучающиеся должны сказать, были названы однокоренные слова или формы слова, и обосновать свой ответ. Перед ознакомлением обучающихся с таблицей «Состав слова» рис. Какая часть слова у них общая? Учитель показывает на доске, как выделять корень. Это значимая главная часть слова. Он добавляет уменьшительно-ласкательное значение. Где находится часть -ик? После корня. Учитель показывает на доске. Часть -при, она стоит после корня. Выделим приставку прямым углом. Демонстрируется на доске.
Эту часть слова назвали окончанием. Окончания помогают связать слова в предложении. Окончание выделяется прямоугольником. После поведенной беседы открывается таблица рис. Другой пример: дом — это здание, дом ище — это огромное здание. То есть суффикс «ище» как будто «увеличивает» слово. Ещё вариант: учить — это глагол, учи тель — это человек.
Такая же ситуация у другой пары слов: переводить — это глагол, перевод чик — это человек.
То есть суффиксы «чик» и «тель» создают профессионалов. Например, читать — это инфинитив, читает — это настоящее время, а чита л — прошедшее. То есть суффикс «л» указывает на прошедшее время. Другой пример: красиво — это утверждение, красив ее — это сравнение.
То есть суффикс «ее» указывает на сравнение одного объекта с другим. Ещё вариант: плясать — это глагол, пляш ущ ий — причастие. То есть суффиксы «ущ» и «ющ» образовывают причастия от глаголов. В первую очередь надо выделить корень , подобрав однокоренные слова. Например, к слову «влажность» можно подобрать слова «влажно», «влага». Получается, что корень — «влаж» с переменной согласной в конце. Далее нужно найти окончание , изменив слово.
Например, «влажности», «влажностью». В слове «влажность» нулевое окончание. Между корнем и окончанием будет суффикс. Перемена, пришкольный, звонок, учительница. Корень слова — значимая часть.
Над словами родственными держит власть.
Выясни умело линию родства —. Однокоренные подбери слова. Корень - главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Для того чтобы выделить корень надо подобрать однокоренное слово. Задание в группе по 4 человека. Суффикс - суффикс значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Чтобы правильно выделить суффикс надо подобрать ряд родственных слов. Задание в паре : в словах выделить суффиксы. Гармонист, летчик, ежик, домишко.
Приставка префикс - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Чтобы выделить приставку, нужно подобрать ряд однокоренных слов и с помощью сравнения выделить данную часть слова. Задание коллективно : выделить приставки в словах. Убежал, записать, распрекрасный, подберезовик.
Индивидуальная дифференцированная работа работа по рядам. Вставьте нужную приставку и запишите полученное слово. Закрепление материала урока. Послушайте историю. Собрались у Воды родственники.
Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются.
Водитель на гармошке играет. Водомерка с Водорослями заигрались. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крылечко, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти в свою семью. Учитель: Кто оказался чужаком? Учитель: Назовите однокоренные слова к слову водитель. Творческое задание для групп. Учитель читает задания ,дети записывают на листочках, потом вслух говорят ответ.
А теперь вы попробуете из указанных мною морфем собрать слова. А Возьмите тот же корень, что в слове « клон ится».
Добавьте приставку, которая есть в слове « с лезет».
