План баллады светлана, План баллады ""Светлана": как составить цитатный план баллады "Светлана"?
Связь имени с текстом Жуковского, и без того сильно ослабленная, надолго прервалась в массовом сознании; имя усваивалось «с чистого листа» [23] [24]. Время от времени публиковались запреты вроде того, что появился в «Санкт-петербургском духовном вестнике» в году [19] :. Фильм снимался по «героической комедии» в стихах « Давным-давно », написанной в начале х годов Александром Гладковым.
Где впервые она появилась? Докажите, что «Светлана» В. Жуковского — это баллада. План баллады: 1. Светлана гадает. Сон Светланы.
Приезд в «Божий храм». Дорога к избушке. В избушке. Пробуждение от сна. Обращение автора. Добро против зла Неприятные звуки, которые нагнетают обстановку Светлана 1. Выпишите все прилагательные из баллады, которые характеризуют Светлану. Найдите в тексте её описание.
Как автор относится к своей героине? Найти слова в тексте.
Как вы думаете, почему баллада заканчивается хорошо? Черты романтизма в балладе: Фантастически напряженный ход событий. Драматизированный сюжет Противопоставление 2 миров Мотив сна. Задавайте интересные вопросы, давайте качественные ответы и зарабатывайте деньги.
Статистика проекта за месяц. Подтверждаю согласие с Политикой конфиденциальности. Жуковский "Светлана". Как составить, написать план?
Как доказать, что природа в балладе «Светлана» одухотворенная? Какие оценочные слова о Светлане в балладе Жуковского? Основные признаки баллады "Светлана" какие написать? Какие народные обороты можно выделить в балладе «Светлана»? Урок по литературе в 6 классе на тему: "В.
Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Технологическая карта урока литературы в 9 классе. Предварительный просмотр: В. Экспресс-опрос Его стихов пленительная сладость Пройдет веков завистливую даль, И, внемля им, вздохнет о славе младость, Утешится безмолвная печаль И резвая задумается радость. Пушкин Записывают в тетрадях программу русского романтизма.
Программа русского романтизма 1. Интерес к фольклору и национальной истории. Владеют навыками конспектирования II. Работа со статьей учебника с. Жуковском, выполнить работу с учебной статьей Внимательно слушают.
Работают с учебной статьей Владеют навыками работы с учебной статьей. Владеют способами конструктивного взаимодействия III. Чтение и коллективный анализ элегии «Море» Вопросы: 1. Какие состояния человеческого духа передает образ моря? Почему невозможно кажущееся согласие между морем и небом? Отвечают на вопросы Владеют способами конструктивного взаимодействия IV.
Чтение-пересказ баллады «Светлана» Беседа по вопросам: 1. Как менялось ваше настроение во время чтения баллады? Что составляет ее сюжет? Какую роль в балладе играет пейзаж? Читают текст, отвечают на вопросы Владеют навыками осознанного чтения. Владеют способами конструктивного взаимодействия V. Выразительное чтение обучающимися стихотворений Жуковского «Невыразимое», «Эолова арфа», «Ночной смотр», «Лесной царь», «Перчатка» Предлагает выразительно прочитать стихотворения В.
Жуковского Читают стихотворения Владеют навыками выразительного чтения VI. Итог уроков. Рефлексия учебной деятель- ности Выразительное чтение стихотворения А. Выразительно читают стихотворение.
Отвечают на вопросы. Оценивают свою деятельность на уроке. Владеют навыками выразительного чтения. Владеют навыками систематизации и обобщения, самооценки. Жуковского — баллада о русской старине» по схеме: I.
